|
ОБ ОСНОВНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ К СТАНДАРТИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА.
(из международного опыта оценки качества учебных программ)
В связи с вступлением России в Болонский процесс особое значение приобретает рассмотрение и изучение международного опыта оценки качества учебных программ.
Большое значение здесь уделяется области стандартизации учебных программ (квалификационному описанию):
- Первая часть включает в себя результаты образования, которые студент должен продемонстрировать для получения соответствующей квалификации.
- Вторая часть включает в себя информацию о более широких умениях, которые должен получить студент. Они расcчитаны на работодателей и других лиц, заинтересованных в общих способностях выпускника.
Рассмотрим основные цели программ.
Все бакалаврские и магистерские программы имеют следующие цели:
1. Обеспечить академически затребованное образование в активной научной среде для интеллектуально способных студентов из широкого круга стран.
2. Обеспечить доступ к широкому содержанию общественных наук.
3. Дать студентам, намеревающимся продолжить высшее образование, возможности развить необходимые аналитические и теоретические способности, достигнуть широкого и глубокого понимания своей отрасли знания.
4. Предоставить студентам, кто не ориентируется на академическую карьеру (т.е., ориентируется на работу в высшей школе, науке, правительстве, некоммерческом секторе, международных организациях, бизнесе или средствах массовой информации), возможность стать выделяющимися, ясно мыслящими индивидами, способными критически анализировать сложные проблемы.
Как же определяются основные требования, которым должны соответствовать будущие бакалавры?
Студенты, заканчивающие обучение по бакалаврским программам, должны обладать:
1. детальным и критическим пониманием основной литературы и главных теоретических дискуссий в избранной ими отрасли;
2. базовым знанием, по крайней мере, еще одной профильной дисциплины;
3. более продвинутым знанием, по крайней мере, одной специальной суботрасли своей науки;
4. способностью работать независимо, планировать и писать ясные, согласованные и аналитические статьи;
5. способностью делать точные, ясные речевые презентации.
| 
.jpg){kind=small}
